Single National Curriculum (SNC)
An education system for all, in terms of curriculum, source of education, and a common platform for assessment so that all children have a fair and equal opportunity to receive a high-quality education.
 |
| Single National Curriculum (SNC) |
The single national curriculum is a step in that direction.
Goals
An education system for all, in terms of curriculum, the middle of education, and a common platform that will ensure:
All children have a fair and equal opportunity to receive a high-quality education. Social Cohesion and National Solidarity In order to bridge the gap in the content of education in various fields, opportunities for advanced social mobility in educational opportunities, comprehensive development of children in the light of emerging international trends and local aspirations teachers and students Of
Key considerations
The development of SNC has been driven by the following important considerations.
Quaid-e-Azam and Iqbal's Theory of Quran and Sunnah Islamic Structure National Policies, Aspirations, and National Standards Solidarity with the aims and objectives of SDG-4 Focus on education, superiority, and definition.
Promote the intellectual, spiritual, aesthetic, emotional, social, and physical development of religion learners in local and global contexts. Stay away from root memory and project, inquiry, and activity-based learning. Focus on development, including creative thinking. Information Use Alignment and Communication Technology (ICT) with Trends in International Mathematics and Science Studies (TIMSS)
Stages of the single national curriculum
The single national curriculum is being developed in three phases:
Phase I: Development of SNC and Textbooks Pre-IV (March 2021) Phase II: Development of SNC and Textbooks VI-VIII (March 2022) Phase II: Development of SNC and Textbooks IX-XII ( March 2023)
The development process of SNC
Prior to the development of the SNC, several comparative studies were conducted to bring the SNC up to international standards.
These include an analysis of the Pakistani curriculum for the Singapore and Cambridge curricula, comparing the standards with those of Pakistan Learners, Singapore, Malaysia / Indonesia, and the United Kingdom. All results were included in the SNC.
Stakeholder Consultation
All Federating Units Public Sector Private Sector Federal Government Educational Institutions (FGEI) Kent and Gary Sun Danny Madaris English, Mathematics and Science for Cambridge University UK LOMS and AKU-IED
Workshops and National Conference
National workshops on life skills education, national thinking, and SDG-4 all four provincial and area workshops involving all federation units. Input and feedback were included in the SNCFour-Day National Conference on Single National Curriculum on 11 and 14 February 2020. The draft was finalized and signed by all representatives of the Federating Units, FGEIs, the private sector, and the Alliance of Madrassas of Pakistan.
Features of SNC
Compared to the SNC 2006 syllabus, there are standards, standards and results for all subjects in which standards and learning outcomes were not developed for each subject curriculum. In 2006, the subject of Islamia was merged with Grade 2 and General Knowledge. Started as a separate subject from grade 3. Islamia in SNC starts from grade 1 when it is graded up to grade 12 separately. Obviously, the subject of ethics was nominated for non-Muslim students from grade 3 onwards in exchange for Islamic studies. A new subject, religious education, has now been introduced for non-Muslim students from Grade 1 for Pakistan's five minority groups. The SNC for Mathematics and Science has been integrated into the TIMS content framework. Promises like SDG SNC focuses on equipping learners with principles and attributes such as truthfulness, honesty, tolerance, respect, peaceful coexistence, environmental awareness, and care, democracy, human rights, sustainable development, global citizenship, personal care, and protection. Focuses on the development of analytical, critical, and creative thinking through a more activity-oriented approach rather than static teacher-based learning. The use of ICT is integrated into the curriculum for the first time. The 2006 curriculum was applied only to public schools and some low-cost private schools. The SNC will be implemented across the board in all schools in Pakistan, including public and private schools and religious schools.
Thematic features
Early Childhood Care and Education (First)
 |
| Single National Curriculum (SNC) |
The ECCE curriculum has been modified keeping in mind the modern/innovative trends in ECCE and N as well as local culture and environment.
 |
| Single National Curriculum (SNC) |
 |
The ECCE curriculum has been modified keeping in mind the local culture and environment with modern/innovative trends in the ECCE and includes areas of national and international affiliation (SDG4) basic learning. :
As physical development around the world of personal, social development language and the mathematical concepts of literacy (newly added) health, hygiene, and protective arts
Holistic development of a child by emphasizing knowledge, skills, and a positive attitude through the practice of patience, tolerance, empathy, and citizenship. Protecting people with gender, religion, color, caste, creed, and special needs. Working on child safety and security and linking to technology. 21st Century Skills Integration ECCE Materials, Favorable Environment and Evaluation Guidelines for Teachers, Material Developers, and Administrators
General knowledge for grades 1-3 (General Science and Social Sciences)
Integration of basic concepts of science and social sciences to act as a bridge between Grade 1 to Grade 4 Improving independent learning skills through lifelong learning and child protection through the development of inquiry Activities include activities that emphasize positive attitudes and the overall development of students
English Grade 1 - 5
English should be taught as a language of instruction rather than a language. Before the ability to communicate (listening and speaking) is discussed (listening and speaking) interactive and gradual strategies related to collaboration with the addition of scoring robotics/marking schemes as well as all four languages. Skills are also included. The listening and speaking curriculum, which was not included in 2006, has many new features to guide the development of materials such as SDG-4, Gender Equality, LSBE and Inclusiveness, Cultural Diversity, Personal Safety, Health and Hygiene. Topics added.
Urdu Grade 1 - 5
Focus on the development of language skills and abilities 'Speech', 'Creative Writing' and 'Aesthetic Sense' skills are included Solid language learning and other subjects on topics such as promoting patriotism, citizenship, social cohesion. Promoting links between India and promoting culture and language diversity, especially regional languages of Pakistan Reconciliation and application of critical media literacy
Islamia Grade 1 - 5
Islam is now a separate subject from grade 1 onwards. The curriculum was amended by both the representatives of the federating units and the representatives of Ittihad-e-Tanzeemat Madaris Pakistan. The previous curriculum in 2006 had no qualifications, standards, and SLOs. , Added to the SNC with their definition. Curriculum-based on results and activity. From passive to active learning, SLOs have been included under the "Compulsory Education of the Holy Quran Act 2017". In addition to the Qur'anic view, a framework for reciting 200 hadiths from I-XII has been added. In addition to Hifz, Hadiths from Hifz 40's Framework I-VIII have been added which includes two stands. Instructions for teachers, textbook authors, and diagnostic specialists are included for the primary classes "Hussein-Momallat-o-Mushrat" and "Islamic Talisman and Druze Haz Hazar Ki Takaze".
Math Grade 1 - 5
Gradual progress in teaching approach from grades 1-5 - Concrete - Image - Summary Focus on building a solid theoretical foundation based on logical reasoning - 4 goals such as communication, collaboration, and free learning with SDG. Possibility to combine mathematics with real-life situations through examples and numbers. Stories Serial advises activities in each content area to promote ICT integration through web links and student-centered work so that trends in international mathematics and science studies (TIMSS) for best teaching and assessment methods Be paired with
General Science Grades 4-5
Addition of technology-based material as signature separate chapters in view of modern global trends and methods in scientific education
Integration of topics such as conservation, bioethics, scientific responsibility, and the environment and care for all living things Integration of inquiry-based learning Integration of ICT into the curriculum through web links and project work
Social Studies Grades 4-5
Incorporate curriculum organization into 6 sections including citizenship, history, government, economics, culture, and geography including rights, responsibilities including national, global, and digital citizenship education New topics include local government, ancient civilizations, agriculture, business personality, counter Focus on corruption, democracy, patriotism. And the importance of the rule of law is Comprehensive student development through the integration of the definition of peaceful coexistence, acceptance, respect, and diversity.
Link: Single National Curriculum (SNC)
سنگل قومی نصاب (SNC)
اولین مقصد
سب کے لئے ایک نظام تعلیم ، نصاب کے لحاظ سے ، تعلیم کا ذریعہ اور تشخیص کا ایک مشترکہ پلیٹ فارم تاکہ تمام بچوں کو اعلی معیار کی تعلیم حاصل کرنے کا منصفانہ اور مساوی موقع مل سکے۔ سنگل قومی نصاب اسی سمت میں ایک قدم ہے۔
مقاصد
سب کے لئے ایک نظام تعلیم ، نصاب کے لحاظ سے ، ذریعہ تعلیم اور تشخیص کا ایک مشترکہ پلیٹ فارم جو یقینی بنائے گا:
تمام بچوں کو اعلی معیار کی تعلیم حاصل کرنے کا ایک منصفانہ اور یکساں موقع ہے۔ سماجی اتحاد اور قومی یکجہتی متعدد سلسلوں میں تعلیم کے مواد میں تفاوت کے خاتمے کے لئے تعلیمی مواقع میں اعلی درجے کی معاشرتی نقل و حرکت کے ل opportunitiesکیل مواقع ابھرتے ہوئے بین الاقوامی رجحانات اور مقامی امنگوں کی روشنی میں بچوں کی جامع ترقی اساتذہ اور طلباء کی
کلیدی تحفظات
ایس این سی کی ترقی مندرجہ ذیل کلیدی امور کے ذریعہ چل رہی ہے۔
تعلیم القرآن اور سنت کا نظریہ قائد اور اقبال کا نظریہاسلامی ڈھانچہقومی پالیسیاں ، خواہشات اورقومی معیارات ایس ڈی جی 4 کے اہداف اور اہداف کے ساتھ یکجہتی تدریسی ، سیکھنے اور تشخیص کے بین الاقوامی رجحانات میں ابھرتے ہوئے اقدار ، زندگی کی صلاحیتوں پر مبنی تعلیم اور جامع تعلیم پر فوکس فوقیت اور تعریف۔ مقامی اور عالمی سیاق و سباق میں مذاہب سیکھنے والوں کی فکری ، روحانی ، جمالیاتی ، جذباتی ، معاشرتی اور جسمانی نشوونما کو فروغ دیں روٹ حافظے سے دور رہیں اور پروجیکٹ ، انکوائری اور سرگرمی پر مبنی لرننگ 21 ویں صدی کی مہارت کی تجزیاتی ، تنقیدی اور تخلیقی سوچ سمیت ترقی پر توجہ دیں۔ معلومات کا استعمال بین الاقوامی ریاضی اور سائنس مطالعہ (TIMSS) میں رجحانات کے ساتھ سیدھ اور مواصلات ٹیکنالوجی (ICT)
سنگل قومی نصاب کے مراحل
سنگل قومی نصاب کو تین مراحل میں تیار کیا جارہا ہے:
فیز I: ایس این سی اور درسی کتب کی ترقی پری I-V (مارچ 2021) مرحلہ II: ایس این سی اور درسی کتب کی ترقی VI-VIII (مارچ 2022) مرحلہ II: ایس این سی اور نصابی کتب IX-XII کی ترقی (مارچ 2023)
ایس این سی کا ترقیاتی عمل
ایس این سی کی ترقی شروع کرنے سے پہلے ، ایس این سی کو بین الاقوامی معیار کے مطابق کرنے کے لئے متعدد تقابلی مطالعات کی گئیں۔
ان میں سنگاپور اور کیمبرج کے نصاب سے متعلق پاکستانی نصاب کا تجزیہ پاکستان لرنرز ’سنگاپور ، ملائشیا / انڈونیشیا ، اور برطانیہ کے معیارات کے ساتھ معیارات کا موازنہ۔ تمام نتائج کو ایس این سی میں شامل کیا گیا تھا۔
اسٹیک ہولڈرز سے مشاورت
تمام فیڈریٹنگ یونٹ پبلک سیکٹر پرائیوٹ سیکٹر فیڈرل گورنمنٹ ایجوکیشنل انسٹی ٹیوشنز (ایف جی ای آئی) کینٹ اور گیری سن ڈینی مداریس کیمبرج یونیورسٹی برطانیہ کے لئے انگریزی ، ریاضی اور سائنس ایل او ایم ایس اور اے کے یو - آئ ای ڈی
ورکشاپس اور نیشنل کانفرنس
لائف ہنروں پر مبنی تعلیم ، قومی سوچ اور SDG-4 چاروں صوبائی اور ایریا ورکشاپس کے بارے میں قومی ورکشاپس جن میں تمام فیڈریشن یونٹس شامل ہیں۔ 11 اور 14 فروری 2020 کو سنگل قومی نصاب پر SNCFour-Day نیشنل کانفرنس میں ان پٹ اور آراء کو شامل کیا گیا تھا۔ اس مسودے کو فیڈریٹنگ یونٹس ، FGEIs ، نجی شعبے ، اور اتحاد تنزیمت المدارس پاکستان کے تمام نمائندوں نے حتمی شکل دی اور دستخط کیے۔
ایس این سی کی نمایاں خصوصیات
ایس این سی 2006 کے نصاب کے مقابلے میں تمام مضامین پر مبنی معیارات ، معیارات اور نتائج ہیں جن میں ہر مضمون کے نصاب کے لئے معیارات اور سیکھنے کے نتائج تیار نہیں کیے گئے تھے۔ 2006 میں ، اسلامیہ کے مضمون کو گریڈ 2 اور جنرل نالج کے ساتھ ضم کیا گیا تھا۔ گریڈ 3 سے الگ موضوع کے طور پر شروع ہوا۔ ایس این سی میں اسلامیہ گریڈ 1 سے شروع ہوتا ہے جب اس کا درجہ الگ سے 12 گریڈ تک ہوتا ہے۔ ظاہر ہے کہ اخلاقیات کا مضمون غیر مسلم طلباء کے لئے گریڈ 3 سے لے کر اسلامیات کے بدلے نامزد کیا گیا تھا۔ پاکستان کے پانچ اقلیتی گروہوں کے لئے گریڈ 1 سے غیر مسلم طلباء کے لئے اب ایک نیا مضمون مذہبی تعلیم متعارف کرایا گیا ہے۔ ایس این سی برائے ریاضی اور سائنس کو ٹمس مواد کے فریم ورک میں جوڑ دیا گیا ہے۔ ایس ڈی جی جیسے وعدے The۔ ایس این سی سیکھنے والوں کو سچائی ، دیانت ، رواداری ، احترام ، پرامن بقائے باہمی ، ماحولیاتی بیداری اور نگہداشت ، جمہوریت ، انسانی حقوق ، پائیدار ترقی ، عالمی شہریت ، ذاتی نگہداشت اور حفاظت جیسے اصولوں اور صفات سے لیس کرنے پر توجہ دیتی ہے۔ جامد اساتذہ کی بنیاد پر سیکھنے کی بجائے سرگرمیوں پر مبنی زیادہ نقطہ نظر کے ذریعے تجزیاتی ، تنقیدی اور تخلیقی سوچ کی نشوونما پر توجہ دیتا ہے۔ آئی سی ٹی کا استعمال پہلی بار نصاب میں مربوط ہے۔ 2006 کے نصاب کو صرف سرکاری اسکولوں اور کچھ کم لاگت والے نجی اسکولوں میں لاگو کیا گیا تھا۔ ایس این سی کو بورڈ کے اس پار پاکستان کے تمام اسکولوں بشمول سرکاری و نجی اسکولوں اور دینی مداریس میں نافذ کیا جائے گا۔
موضوع وار وار نمایاں خصوصیات
ابتدائی بچپن کی دیکھ بھال اور تعلیم (قبل اول)
){kind=link}
0 Comments